«Правдивая история о докторе Бугабу»

Поведенческий аналитик, Fundacja «Gajusz», Лодзь, Польша.
Valentine.urchik@gmail.com

Если ребенок умеет играть лишь отдельными манипуляциями, и не может их соединить с сюжет, можно использовать как один из способов визуальную опору, метод «игровых баз». Мы используем подсказки, визуальную опору, жетонную систему. Количество вариантов развития сюжета может увеличиваться, и постепенно мы убираем «базы», и ребенок играет уже самостоятельно.

Сюжетная игра, игровая манипуляция, базы, визуальные подсказки, игровая инициатива.
Цель исследования: сформировать дополнительные методики формирования игровых навыков. Это и навык досуга ребенку, свободное время родителю, возможность разделения игры со сверстниками, развитие воображения, и многое другое.

АНО ДПО «Академия мотивации и сотрудничества»
balaschov@gmail.com

В рамках доклада будет представлена эффективность процедур совместного контроля в обучении различению стимулов у двух детей с задержкой развития. Вмешательство было эффективно для обоих детей.

Директор «АС-Прогресс» (г.Екатеринбург) и основатель ABA-school.
Почта: as@aba-school.ru / Сайт: aba-school.ru

Аннотация: используя специально подобранные или естественные подкрепления во время поведенческого вмешательства, инструкторы не всегда контролируют расписание их подачи или переход только на естественные подкрепления. В докладе будет представлена система простого и удобного отслеживания расписания подачи подкрепления, перехода навыка на уровень «мастерство» и уровень «генерализация».

Описание кейса. Работа по расширению пищевого рациона у ребенка с практически полным отказом от еды.

Борисова Мария Вадимовна, педагог-психолог ГБОУ ГППЦ ДОгМ (Городской психолого-педагогический центр), 8916-3116381, bmw-mari@bk.ru
Наумова Ирина Петровна, учитель-дефектолог ГБОУ ГППЦ ДОгМ (Городской психолого-педагогический центр), 8985-1310196, naumova_ira@mail.ru

Коммуникативная доска как средство альтернативной коммуникации. Описание работы с коммуникативными досками, этапы её освоения ребёнком. Особенности использования доски, возможности расширения словаря. Описание кейсов.

Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы», методист, StatnikovAI@gppc.ru

Программа PEERS является одним из наиболее исследованных инструментов по развитию социальных навыков у подростков с РАС. В докладе представлена информация о программе, основных принципах, методах и этапах её реализации, а также об исследованиях эффективности применения программы и её кросскультурных адаптаций.

Представление модульной программы для детей с РАС для образовательных организаций.

Врач психиатр, психотерапевт, кандидат психологических наук, преподаватель МГППУ.

Лицензированный поведенческий аналитик и психолог.

Исполнительный клинический директор в организации , автор книг, сертифицированный персональный тренер, марафонец, участник гонок с препятствиями, занимается благотворительностью в области спорта и здоровья.

BCBA, Член Ассоциации Поведенческого Анализа Великобритании (UK-SBA), yезависимый консультант и партнёр в Autism Consultancy Services Ltd, Великобритания.

Александр участник различных международных конференций. В сферу его интересов входят использование информационных технологий в обучении детей с РАС, стратегии обучения неквалифицированных специалистов в использовании принципов ABA, развитие у людей с РАС навыков по самообслуживанию и независимости.

Возможность беспроцентной рассрочки предоставляет наш партнер КредитЕвропаБанк, рассрочка оформляется только на индивидуальные билеты.