Прикладной анализ поведения:
теория и практика — 2019

Если вы занимаетесь обучением новым навыкам, формированием новых форм поведения и новых понятий – это значит, что вы участвуете в разработке обучающих процедур (instructional design).

Создатели эффективных процедур, хорошо зная своего ученика, используют принципы анализа поведения и теории обучения для того чтобы организовать содержание, условия и обусловленности в опыте ученика таким образом, чтобы его репертуар поведения изменялся и расширялся.

Этот интерактивный мастер-класс будет охватывать поведенческий подход к разработке обучающих процедур, основанный на работах Б. Ф. Скиннерах и других признанных специалистов в этой области, таких как Сюзан Маркл, Роберт Магер и Томас Гилберт.

Участники узнают, как создать эффективную обучающую процедуру с учетом особенностей ученика, педагога, материалов и учебной среды, и, конечно же содержания обучения или самого навыка, который необходимо освоить. Также мы поговорим о моделях и стратегиях разработки обучающих процедур в разных предметных областях и о поведенческих принципах, которые лежат в основе «Универсальных Процедур Обучения».

Мы перечислим, что делать и чего не стоит делать, занимаясь разработкой процедур обучения и обсудим фундаментальные стратегии разработки индивидуальных и групповых процедур обучения для всех — от учеников с тяжелыми нарушениями развития и до типично развивающихся учеников. Мы посмотрим, как происходит процесс разработки и применения процедур обучения в «реальном мире» и с использованием цифровых технологий, на примерах нетехнологичных (no tech), низкотехнологичных (low tech) и высокотехнологичных (high tech) процедур.

В завершение мы составим список незыблемых и надежных подходов, которые делают обучение эффективным, продуктивным и увлекательным и подходят для любого класса и любого ученика.

Цели:

Участники назовут и дадут определение неотъемлемых компонентов эффективного обучения.
Участники могут объяснять, что нужно делать и чего не стоит делать, занимаясь качественной разработкой обучающих процедур.

Участники разработают сами и критически проанализируют короткие процедуры обучения