Режимы подкрепления

Как правильно использовать процессы подкрепления на практике?

Если мы начали с того, что ребенка постоянно хвалят и угощают, то как нам сделать так, чтобы ребенок мог заниматься как все другие дети и не требовать от взрослых, чтобы его постоянно хвалили и награждали?

Все взрослые хотят, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно везде, где ему предстоит учиться. Чтобы он мог заниматься в классе, в спортивной секции, мог петь и танцевать в кружке. Сейчас мы находимся в самом начале работы и установления сотрудничества и поэтому очень часто хвалим ребенка, награждаем его, даем призы. Некоторые слены нашей терапевтической команды опасаются, что если мы и дальше будем так делать, то наш ребенок привыкнет заниматься фактически «с конфетой во рту» и не будет выполнять задания взрослых там, где парта не усыпана конфетами и призами. С другой стороны, если мы сейчас перестанем давать ему поощрения очень часто, он откажется заниматься, может опять начнет себя плохо вести. Как быть? Как нам прийти к уровню поощрений, который используется в классе, в группе детского сада, и при этом не разрушить сотрудничество? Помогут это сделать режимы подкрепления и правила их применения.