Как происходит поддержание и обобщение на практике?

Как происходит поддержание и обобщение навыков?

Как можно способствовать этим процессам с самого начала, не оставляя такие сложные и комплексные задачи «на потом»? В этом видео немного поговорим о том, как Вы можете справиться с задачами поддержания и обобщения в условном «фоновом» режиме, и повысить вероятность того, что с проблемами в этих аспектах Вы не столкнетесь вовсе.

Генерализация – появление выученного поведения в новых условиях. Кроме того, появление функционально сходного поведения, обучение которому не проводилось. Предположим, что мы научили ребенка мыть руки, используя жидкое мыло. Затем в новом месте необходимо было вымыть руки, используя брикет мыла и ребенок справился с этой задачей без обучения. В этом случае мы скажем, что произошло «обобщение». Таких примеров может быть множество, и достичь такого обобщения в самых разных условиях — это отличная цель!

Очень важно обращать внимание на то, что с течением времени эффект от применения, проведения поведенческой программы должен сохраняться. Задайтесь вопросом, что произойдет после того, как наша работа будет закончена? Сохранятся ли новые навыки в репертуаре ребенка? Будет ли он им пользоваться во всех подходящих условиях?

Если после окончания вмешательства обученные навыки сохраняются в репертуаре ребенка, поведенческие специалисты говорят, что происходит поддержание навыка.

Иногда генерализацию реакций и поддержание путают, ошибочно полагая, что это один и тот же процесс. На самом деле, это два разных процесса, которые могут происходить (или не происходить) как вместе, так и отдельно один от другого.