У любого человека помимо обученного поведения есть еще и такое поведение, с которым он рождается. Это поведение называется «респондентное поведение», и часто именно в области респондентного поведения лежат проблемы, связанные со страхами и фобиями у детей с аутизмом. Все дети боятся самых разных вещей, мы часто слышим, что ребенок боится туалета или ребенок боится мыть голову. У детей с аутизмом проблема может выглядеть как непреодолимое препятствие, а интенсивность поведения может носить взрывной характер. Каждая попытка помыть голову или просто сходить в душ превращается в двухчасовую битву. Чтобы решать такие проблемы существуют специальные протоколы, например, протокол систематической десенсибилизации. Такие протоколы уже помогли сотням наших клиентов справиться со страхами и научиться писать на горшок, ездить в метро, стричься в парикмахерской и многому другому.
Иногда слушатели курсов расстраиваются, когда им приходится изучать работы Ивана Петровича Павлова, условные рефлексы и респондентное поведение. Они жалуются, спрашивают нас, зачем им нужно учить такие сложные вещи, ведь они хотят «просто» научиться вести занятие с детьми. Многие родители тоже не очень любят темы, связанные с респондентным поведением, и стараются их побыстрее пролистать. И совершенно напрасно, потому что очень распространенная жалоба на то, что ребенок с аутизмом боится чего-то совершенно нестрашного (сушилки для рук, кофемолки, пылесоса, шапки) или не дает провести совершенно обычную гигиеническую процедуру, например, помыть голову и постричь ногти так и останется нерешенной, если специалист не умеет работать с респондентным поведением.
Для того, чтобы справиться со страхами и фобиями, поведенческие аналитики используют процедуру систематической десенсибилизации. В основе этой процедуры лежит принцип респондентного гашения, разрушения условного рефлекса.
Как формируется страх унитаза? В ходе роста и развития ребенка складывается ситуация, когда нейтральный стимул «унитаз» неожиданно оказывается в паре с каким-то безусловным, пугающим стимулом. Например, если ребенка привели в туалет и поставили возле унитаза и в этот момент внезапно с громким хлопком перегорела лампочка и погас свет. Конечно, ребенок будет напуган, да и взрослый тоже. Но взрослый человек уже давно живет на свете, у него большой опыт использования унитаза, он точно знает, что унитаз – это не страшно. У ребенка такого опыта пока нет и может так получиться, что теперь для него унитаз- это пугающий предмет. Если подойти к процессу приучения к унитазу опираясь на требования процедуры систематической десенсибилизации, нам будет нужно действовать не спеша, постепенно, не провоцируя у ребенка испуг и истерику, разорвать эту ненужную нам связь «унитаз-страшно». Постепенно, не спеша (но действуя методично) мы будем шаг за шагом приближаться вместе с ребенком к условно пугающему стимулу и убеждаться, что ничего страшного в этом предмете нет. Так действует процедура систематической десенсибилизации и поможет она вам справиться с большим количеством проблем – ребенок научиться стричь ногти, ездить на эскалаторе, носить одежду по сезону, и многим другим полезным вещам, которые изменят жизнь семьи к лучшему.