«Сделай так», — говорит ребёнку на занятии специалист ПАП (прикладного анализа поведения) и хлопает в ладоши. А затем, после серии хлопков, переключается на новую инструкцию: «Положи руки на голову». И мы это наблюдаем достаточно часто, из года в год, особенно у начинающих специалистов. Но даже опытные поведенческие аналитики (да и мы сами) почему-то приходим к определенным наборам движений для имитации, которые, увы, не закрепляются в репертуаре ребёнка, а постепенно просто теряются за ненадобностью.

«Мы начали учить бытовые цепочки, но Вася/Петя/Миша делает всё так медленно, качество реакций очень низкое, что же нам делать?» — подобные вопросы мы тоже часто слышим, как от начинающих специалистов, так и от опытных коллег — поведенщиков, у которых, может быть, в основном были другие задачи до того, как они столкнулись с подобной проблемой.

Один ключ к двум дверям

А что, если мы скажем, что эти две задачи могут оказаться взаимосвязаны, и для них есть единое решение, которое поможет уйти от привычной нефункциональной имитации и повысить формирование бытовых навыков?

Выход – большая шестёрка навыков! Ну, если точно, и ещё шесть.

Большая 6+6 – это набор моторных навыков, которые «все люди должны освоить с должным мастерством, чтобы эффективно выполнять повседневные задачи, повысить собственную мобильность» (доктор Лесли Виденман).

Эти движения в прецизионном обучении часто называются «компонентными навыками». И есть множество исследований, которые показывают, что такие компонентные навыки, если они уверенно освоены ребёнком, приводят к улучшению композитных навыков (сложных, комплексных навыков самообслуживания в том числе).

Почему компонентные навыки работают

В контексте прикладного анализа поведения имитация — это не только повторение действий. Это надёжный фундамент формирования широкого спектра поведенческих репертуаров. Когда мы нацелены лишь на типичные или «удобные» элементы (такие как хлопки или даже элементы игры), мы теряем связи между имитацией и формированием по-настоящему важных функциональных навыков.

Прецизионное обучение делает акцент на отработке компонентных движений. Происходит не просто копирование, а формирование навыков, которые ребёнок сможет переносить и самостоятельно применять в бытовых ситуациях.

Для кого предназначен этот вебинар?

Вебинар Александры Дмитриевны Жестковой будет полезен для слушателей курсов аналитиков поведения, которые уже изучили основы построения поведенческих программ, а также тех слушателей, кто только готовится к изучению программ, но уже освоил базовые навыки специалиста и умеет формировать имитацию с помощью методов отдельных блоков  (DTT) и метод обучения в естественной среде (NET), но не перешёл к использованию прецизионного обучения.

Навыки имитации у детей с расстройством  аутистического спектра — не вспомогательный, а ключевой инструмент для развития жизненных компетенций. Если вы мечтаете, чтобы обучение было не только успешным, но и функциональным, обязательно посмотрите вебинар  «Большая шестёрка навыков», и вам точно захочется узнать, что же дальше.