В работе с детьми с РАС одна из проблем, которую заметно не вооружённым взглядом — дефицит навыков имитации. Ребёнок не повторяет действия, звуки и слова за другими людьми. Причём иногда имитации нет не только в естественной среде, но и в учебных условиях, а просьба «повторяй за мной» лишь пустой звук для нашего клиента.
Зачастую, даже если некоторые движения удаётся сформировать, после фразы «сделай так» ребёнок просто показывает весь набор движений, который ему известен.
И даже если подобных ситуаций удалось избежать, вы все ещё можете столкнуться с тем, что ребёнок повторяет за вами движения рук, но не движения губ и языка, и уж тем более, не звуки.
Алгоритм успеха: от нуля до эхо
А что, если мы скажем, что существует чёткий алгоритм формирования навыков имитации с нуля? Кроме того, есть множество нюансов, тонкостей в обучении, полезных рекомендаций, которые уберегут специалистов и родителей от совершения наиболее распространённых ошибок в тренировке имитации.
Во втором вебинаре, посвящённом имитации, Александра Жесткова расскажет про особенности обучения навыкам имитации с нуля, порядок работы по достижению беглости в имитации и использование достигнутой беглости для формирования таких навыков, как «имитация движений губ и языка», «имитация звуков и слов» («эхо»).
Вы узнаете об алгоритме последовательного формирования навыков имитации
и о месте тренинга беглости в полном алгоритме формирования навыков имитации.
Обсудим, как сформировать с помощью беглости навыки артикуляционной имитации и эхо («говори как я»).
Тренинг беглости: почему это важно
Переход от изолированных навыков к автоматизированному и естественному повторению за взрослым невозможен без специального тренинга беглости.
Целью поведенческого специалиста является формирование навыка, который ребёнок сможет использовать максимально свободно, без пауз и задержек реагирования.
Беглость — это то, что отличает ситуативную имитацию («он может, когда сильно попросим») от спонтанного и продуктивного навыка. Именно беглость позволяет постепенно переносить навык из занятий в жизнь, в повседневные взаимодействия.
Навыки имитации — это не только цель, но и база для развития речи, самообслуживания, социальных взаимодействий. В практике прикладного анализа поведения правильное построение программы формирования имитации, систематический мониторинг прогресса и грамотный тренинг беглости позволяют существенно повысить эффективность коррекционной работы. Именно имитация становится тем фундаментом, на котором строятся и успешное обучение, и расширение самостоятельности ребёнка.
Для того, чтобы у вас не осталось вопросов по этой крайне важной теме, Александра Жесткова провела два вебинара, первый — «Большая шестёрка навыков, ведущих к успеху», посвящён моторным навыкам, имитации движений.
Если вы его ещё не видели, переходите по ссылке: https://proaba.ru/big-6/
И обязательно узнайте все секреты успешной артикуляционной имитации, посмотрев вебинар «Большая шестерка навыков, ведущих к успеху — 2. Запуск имитации от нуля до эхо»
